816 https://www.fruehe-chancen.de/fileadmin/PDF/Fruehe_Chancen/Endfassung_Kurzexpertise_IFP_Digitalisierung_Kindertagesbetreuung.pdf https://www.fruehe-chancen.de/fileadmin/PDF/Fruehe_Chancen/Endfassu [...] und Fröhlich-Gildhoff in Frühe Bildung, 6(4). Frühe Bildung. Interdisziplinäre Zeitschrift für Forschung, Ausbildung und Praxis. Schwerpunkt: Qualität im Feld der frühkindlichen Bildung, Betreuung und Erziehung [...] Expertise des IFP im Auftrag des BMFSFJ. München: IFP. Abgerufen von https://www.fruehe- chancen.de/fileadmin/PDF/Fruehe_Chancen/Endfassung_Kurzexpertise_IFP_Digitalisierung_ Kindertagesbetreuung.pdf [Datum
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Zentrum frühe Bildung Thüringen. Landtag Thüringen, Erfurt am 4. März 2022. ◊ Führung von unten. Was pädagogische Fachkräfte für eine bessere Führung tun können. Vortrag beim Fo- rum Frühkindliche Bildung [...] Thüringer Fachtag für früh- kindliche Bildung in der Kindertagesbetreuung, Erfurt, am 12.10.2022. Vorträge zum Ansatz Qualitätsentwicklung im Diskurs: ◊ Studiengang „Pädagogik der frühen Kindheit“, digital [...] kompetenten Systems. Die Veranstaltungen im Jahr 2022: ◊ 30.06.2022: Krieg in der Ukraine – Wie können päd- agogische Fachkräfte einen kindgerechten Umgang mit dem Thema sicherstellen? veranstaltet gemeinsam
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Staatsinstitut für Frühpädagogik (IFP) aus München, das niedersächsische Institut für frühkindli- che Bildung und Erziehung (nifbe) mit Sitz in Osnabrück, das Kompetenzzentrum Frühe Bildung (KFB) der Hoch- [...] Kindertagesbetreuung dar. ◊ Bildungsfrühstück: Multiprofessionelles Arbeiten in Kitas – Welche Kita-Teams brauchen wir in Zukunft? Am 10. April 2019 fand das zweite Bildungsfrühstück der Deutschen Kinder- und [...] dem Bereich der frühen Bildung, Betreuung und Erziehung teil. Auch das Bildungsministe- rium beteiligte sich als Kooperationspartner an der Veran- staltung. Bei einem gemeinsamen Frühstück wurde darüber
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Staatsinstitut für Frühpädagogik (IFP) aus München, das niedersächsische Institut für frühkindli- che Bildung und Erziehung (nifbe) mit Sitz in Osnabrück, das Kompetenzzentrum Frühe Bildung (KFB) der Hoch- [...] Kindertagesbetreuung dar. ◊ Bildungsfrühstück: Multiprofessionelles Arbeiten in Kitas – Welche Kita-Teams brauchen wir in Zukunft? Am 10. April 2019 fand das zweite Bildungsfrühstück der Deutschen Kinder- und [...] dem Bereich der frühen Bildung, Betreuung und Erziehung teil. Auch das Bildungsministe- rium beteiligte sich als Kooperationspartner an der Veran- staltung. Bei einem gemeinsamen Frühstück wurde darüber
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Qualifizierung in der frühen Bildung“ BAG-BEK Frühjahrstagung 2018 Die Bundesarbeitsgemeinschaft Bildung und Erziehung in der Kindheit e.V. (BAG BEK) richtete ihre Frühjahrstagung am 05. & 06.03.2018 an [...] Institute für Frühpädagogik der Kindheit Wiederholt fand das jährliche Vernetzungstreffen vom 20. bis 21.03.2018 zwischen allen Landesinstituten statt: dem Niedersächsischen Institut für frühkindliche Bildung [...] den und chancenreichen Entwicklungen, die wir in unserer Arbeit aufgreifen wollen – z.B. das im Frühjahr anstehende Berichtsverfahren zur Umsetzung der UN-Kinderrechtskonvention, in dem die Kinderrechte
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Qualifizierung in der frühen Bildung“ BAG-BEK Frühjahrstagung 2018 Die Bundesarbeitsgemeinschaft Bildung und Erziehung in der Kindheit e.V. (BAG BEK) richtete ihre Frühjahrstagung am 05. & 06.03.2018 an [...] Institute für Frühpädagogik der Kindheit Wiederholt fand das jährliche Vernetzungstreffen vom 20. bis 21.03.2018 zwischen allen Landesinstituten statt: dem Niedersächsischen Institut für frühkindliche Bildung [...] den und chancenreichen Entwicklungen, die wir in unserer Arbeit aufgreifen wollen – z.B. das im Frühjahr anstehende Berichtsverfahren zur Umsetzung der UN-Kinderrechtskonvention, in dem die Kinderrechte
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sich über die zahlreichen frühpädagogischen Stu- diengänge im Fach- bereich Sozialwissen- schaften und das hohe theoretische und prak- tische Knowhow im Be- reich der frühkindlichen Bildung. Folglich konnte [...] Erziehung und Bildung. Fachta- gung „Empirisches Arbeiten in der Frühpädagogik im Kon- text eines evidenzbasierten Ansatzes“, Kompetenzzentrum Frühe Bildung der Hochschule Magdeburg-Stendal, Stendal (12. Januar [...] Roth: „Zusammenarbeit mit Eltern“ und „Deutschlands Frühpäd- agogisches System“, China (Shangmen), im Rahmen des CECEC 4. China-Kongresses für Frühpädagogik. (23.-28. November 2017). Prof. Dr. Armin Schneider:
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sich über die zahlreichen frühpädagogischen Stu- diengänge im Fach- bereich Sozialwissen- schaften und das hohe theoretische und prak- tische Knowhow im Be- reich der frühkindlichen Bildung. Folglich konnte [...] Erziehung und Bildung. Fachta- gung „Empirisches Arbeiten in der Frühpädagogik im Kon- text eines evidenzbasierten Ansatzes“, Kompetenzzentrum Frühe Bildung der Hochschule Magdeburg-Stendal, Stendal (12. Januar [...] Roth: „Zusammenarbeit mit Eltern“ und „Deutschlands Frühpäd- agogisches System“, China (Shangmen), im Rahmen des CECEC 4. China-Kongresses für Frühpädagogik. (23.-28. November 2017). Prof. Dr. Armin Schneider:
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Träger Kosten Päd. Personal: Land gebührenfrei Alle Kinder einer Schule besuchen auch den Ganztag (i.d.R. Mo – Do bis 16 Uhr; Schulpflicht!) GTSA Schulisches Bildungsangebot Träger Päd. Personal: Land [...] Ganztagsbetreuung in der frühkindlichen Bildung, seit Einführung des Rechtsanspruches. o Erarbeitung von Bildungs- und Erziehungsempfehlungen in allen Bundesländern für die frühe Bildung. o Etablierung von [...] Verwaltungsvereinbarung, Start Umsetzung in RLP voraussichtlich 01/02 2023; Förderzeitraum: 12.10.2021 (frühester Maßnahmenbeginn) – 31.12.2027 (Abschluss) Das GaFöG - Intentionen Mit dem RA sind wichtige gese
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armen Familien schaffen in Deutschland zu oft keinen Aufstieg durch frühkindliche Bildung! Das ist besonders bedenkenswert, • da in der frühen Kindheit für die Mehrheit der jungen Menschen die Bildungs- und [...] kamen durch die frühkindlichen Bildungsinitiativen, aber Kinder aus ungünstigen sozialen Schichten, die es am Dringendsten brauchen, bekommen in Deutsch- land am wenigsten frühkindliche Bildung – gilt für [...] dominieren Ansätze wie „individuelle Förderung, der Umgang mit Viel- falt und Heterogenität“. Die Frühpädagogik blickt auf eine lange Tradition im Umgang mit He- terogenität zurück. Sogenannte integrativ und
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